Come insegnante di classe del primo anno, sono testimone di una serie di incongruenze con i dati dei test. Come educatori, abbiamo domande persistenti sul perché facciamo quello che facciamo. Dalle strategie e valutazioni didattiche in classe al comportamento positivo e alla gestione della classe; più riflettiamo e mettiamo in discussione le decisioni didattiche che vengono prese nella nostra classe, scuola e contea. Il No Child Left Behind Act è una legislazione che è una realtà in tutta la nazione. Secondo Spellings (2007), la legge NCLB riconosce ciò che fa veramente la differenza nel fornire un’istruzione di qualità. Consente agli stati di sviluppare standard con la convinzione che tutti i bambini possano apprendere indipendentemente dalla razza, dall’etnia, dal genere o dal contesto socioeconomico. Come risultato di NCLB, gli stati hanno sviluppato valutazioni che attribuiscono regolamenti specifici alle scuole e ai suoi studenti. A causa di queste normative e aspettative, le contee hanno sviluppato metodi per valutare gli studenti che dovrebbero essere un indicatore del rendimento che otterranno nelle valutazioni statali. Innanzitutto, cos'è una valutazione? Una valutazione è un obiettivo importante...