L'importanza di storia, geografia, educazione civica e cittadinanza nel curriculum australiano F–10 non può essere sottovalutata. Incoraggiano, promuovono e modellano le competenze e le pratiche chiave negli studenti; esaminando il loro legame con l'identità australiana è possibile osservarne l'importanza. Attualmente, le tre materie Storia, Geografia, Istruzione civica e cittadinanza sono raggruppate sotto Società umana e il suo ambiente (HSIE) e, a vari livelli, cercano di collegare conoscenza e comprensione, valori, atteggiamenti e abilità pratiche. Tuttavia, sebbene lavorino in modo coeso come gruppo, ogni disciplina ha una natura e un ambito unici, che possono essere utilizzati e fornire intuizioni. Ogni disciplina ha una natura inimitabile al suo interno. La storia aiuta con una comprensione contestuale della cultura. Consente agli studenti di indagare sulla storia personale, familiare, nazionale, comunitaria e globale. Il processo di indagine e analisi dei pregiudizi della storia (Board of Studies NSW, 2012) aiuta a sviluppare la comprensione del mondo e, se collegato a temi attuali, educazione civica e cittadinanza, favorisce la comprensione della diversità e della differenza culturale (Board of Studies NSW, 2012). D’altro canto, la geografia implica un apprendimento basato sull’indagine, spesso utilizzando l’apprendimento attivo per raggiungere un senso di luogo e di appartenenza, un valore per l’ambiente e le varie interconnessioni e interdipendenze negli ambienti (McInerney, Berg, Hutchinson, Sorensen e Maude, 2009). Ha il potenziale per trasformare gli studenti in cittadini sostenibili. Inoltre, la cittadinanza civica cerca di chiarire i processi coinvolti nella trasformazione dello studente da cittadino a cittadino informato e partecipante della società. In una bozza del curriculum (ACARA, 2012) viene descritto che ciò avviene in ordine... al centro del documento... guida per i docenti ai programmi di studio K-10 del NSW. Estratto dal Board of Studies NSW: http://syllabus.bos.nsw.edu.au/assets/global/files/parent_k-6_guide_web.pdfBoard of Studies NSW. (2012, 9 ottobre). Guida per i genitori ai programmi di studio K-10 del NSW. Estratto da http://syllabus.bos.nsw.edu.au/assets/global/files/parent_k-6_guide_web.pdfElder, C. (2007). Essere australiano: narrazioni di identità nazionale. Allen & Unwin. Gittins, R. (2009, 18 febbraio). Gli scommettitori adorano un buon disastro. Sydney Morning Herald.Maude, A. (2009). Ricentrare la geografia: una prospettiva scolastica sulla natura della disciplina. Ricerca geografica, 47(4), 368-79.McInerney, M., Berg, K., Hutchinson, N., Sorensen, L., & Maude, A. (2009). Verso un curriculum geografico nazionale per l'Australia. Queensland: ngc.org.au. Estratto da http://ngc.org.au/report/Towards_a_nat_geog_curric_Final.pdf