Un'insegnante di scienze nel Mississippi ha chiesto ai suoi studenti di scattare una foto con il loro modello Lego del DNA completato. John Doe ha scattato la sua foto con un sorriso e un gesto della mano in cui il pollice, l'indice e il medio erano alzati. Questo è stato sufficiente per guadagnargli una sospensione indefinita con una raccomandazione per l'espulsione perché i suoi amministratori scolastici credevano che mostrasse il simbolo di una banda anche se stava semplicemente alzando tre dita per rappresentare il suo numero di maglia da football. (NPR Isensee, 2014). Questo tipo di criminalizzazione dei giovani contribuisce alla sospensione, all’abbandono scolastico e all’incarcerazione, e troppo spesso spinge gli studenti in quello che molti studiosi e attivisti dell’educazione chiamano il “condotto scuola-carcere”, un termine che si riferisce al “condotto scuola-carcere”. politiche e pratiche che spingono gli scolari della nostra nazione, in particolare i bambini più a rischio, fuori dalle aule scolastiche e nei sistemi di giustizia minorile e penale” (ACLU 2013). Il percorso scuola-carcere rappresenta oggi una delle sfide più urgenti nel campo dell’istruzione. Questo documento si concentrerà sulle seguenti circostanze e politiche che contribuiscono al passaggio dalla scuola al carcere: 1) scuole private di risorse, 2) test ad alto rischio e 3) politiche disciplinari di tolleranza zero. Tuttavia, è importante notare che il percorso dalla scuola al carcere è un problema ampio che non si limita a queste tre componenti ed è stato influenzato da disuguaglianze storiche (istruzione segregata), povertà concentrata e disparità razziali nell’applicazione della legge (NAACP, 2005). ). Ciascuno di essi è servito a isolare e allontanare un numero enorme di persone, una percentuale sproporzionatamente elevata delle quali sono giovani di colore, dalle loro comunità e dalla partecipazione alla società civile (NAACP, 2005). Sostengo l'attenzione al centro scuola-pr...... middle of paper ......w Center e al NAACP Legal Defense and Educational Fund (2011). Politica federale, riautorizzazione ESEA e pipeline scuola-carcere.Alexander, M. (2010). Il nuovo Jim Crow: incarcerazione di massa nell'era del daltonismo. New York, NY: Task Force Tolleranza Zero dell'American Psychological Association (2008). Le politiche di tolleranza zero sono efficaci nelle scuole? Ewing, CP (2000, gennaio/febbraio). Una ragionevole tolleranza zero protegge gli studenti. Lettera sull'istruzione di Harvard. Estratto il 24 marzo 2014 da http://www.edlettr.org/past/issues/2000-jf/zero.shtmlFordham University (2003). Centro nazionale per le scuole e le comunità, equità o esclusione: la dinamica delle risorse, dei dati demografici e del comportamento nelle scuole pubbliche della città di New York. Consiglio nazionale di La Raza (2011). Condotto scuola-carcere: tolleranza zero per i giovani latinoamericani.