Introduzione: molti giovani studenti accedono all'istruzione superiore con meno attenzione e comprensione delle competenze digitali e informatiche, il che è vantaggioso per l'istruzione superiore. Oggi e in futuro, la maggior parte dei nuovi posti di lavoro richiederanno eccellenti competenze digitali e il lavoro si baserà solo sul mondo digitale. Migliorare l'alfabetizzazione digitale è una parte essenziale dell'istruzione e della formazione superiore. I corsi a tempo pieno o part-time aiuteranno i ai giovani studenti di apprendere le materie nel mondo digitale consentono agli studenti di acquisire le competenze e la sicurezza di cui hanno bisogno per utilizzare la tecnologia digitale non solo per supportare il loro apprendimento ma anche nell'ambiente di lavoro. Definizione - Alfabetizzazione digitale: il concetto di alfabetizzazione digitale è stato introdotto da Paul Gilster nel suo libro di lo stesso nome (Gilster 1997). Gilster ha adottato un approccio ampio all'alfabetizzazione digitale definendola come "la capacità di comprendere e utilizzare informazioni in più formati provenienti da un'ampia gamma di fonti quando vengono presentate tramite computer". Per alfabetizzazione digitale intendiamo quelle capacità che rendono un individuo idoneo a vivere, apprendere e lavorare in una società digitale: ad esempio, la capacità di utilizzare strumenti digitali per intraprendere la ricerca accademica, la scrittura e il pensiero critico; come parte della pianificazione dello sviluppo personale; e come un modo per mostrare i risultati raggiunti. Competenze di alfabetizzazione digitale: non è necessaria alcuna prova per affermare che nella nostra attuale società rurale le competenze relative alle biblioteche digitali siano inadeguate. Al momento, gli studi hanno dimostrato che molti studenti universitari non hanno competenze e competenze sufficienti per sfruttare l’ambiente digitale. Molti hanno difficoltà anche nell'accesso e nella ricerca di base e mancano delle competenze critiche necessarie per navigare in modo efficace nella tecnologia e in Internet. Un'abbondanza di contenuti educativi... metà della carta... sfulminata. Devono sapere come utilizzare la tecnologia per acquisire conoscenze, analizzare e valutare le informazioni. Ancora più importante, devono sapere come applicare ciò che hanno imparato a scenari di vita reale. Le studentesse devono imparare a pensare in modo critico e creativo, navigare in un mondo sempre più digitale in modo sicuro e condurre ricerche significative che porteranno alla comprensione attraverso la scoperta. Riferimenti: http://www.digitalfutures.org/section/2-2- una-revisione-della-letteratura-sull'alfabetizzazione-digitale-in-istruzione/ http://www.soi.city.ac.uk/~dbawden/digital%20literacy%20chapter.pdf http://www2.futurelab.org.uk/resources/documents/handbooks/digital_literacy.pdf http://www.itu.int/council/groups/wg-cop/second-meeting-june-2010/CommonSenseDigitalLiteracy-CitizenshipWhitePaper.pdf http://www.eschoolnews.com/files/2013/08/Digital- Literacy-Common-Core-white-paper.pdf