Documento di ricerca L'inclusione è un tipo di insegnamento oggetto di ricerca da parte di molti distretti scolastici in tutto il Paese. È l'atto di combinare gli studenti dell'educazione speciale in un normale ambiente scolastico. L’inclusione è un argomento molto controverso quando si tratta dell’educazione dei bambini, sia degli studenti dell’istruzione regolare che di quelli speciali. Ci sono molte convinzioni sul benessere di tutti gli studenti e sulla loro capacità di apprendere e funzionare insieme. Questa convinzione ha frenato l’adozione da parte dei distretti scolastici del programma di piena inclusione. Le persone ritengono che ciò causerà problemi in classe sia agli studenti dell’istruzione generale che a quelli dell’istruzione speciale. Sentono che sarà una distrazione per tutti gli studenti e che danneggerà sia la loro istruzione che il loro sviluppo emotivo. Gli articoli che seguono mostrano che l’inclusione è estremamente vantaggiosa per tutti gli studenti e che la credenza popolare e gli stereotipi relativi alla piena inclusione non sono del tutto corretti. Il primo articolo, “Full Inclusion, Dream or Reality” (1995) si concentrava su l’approvazione della Legge sulle Persone con Disabilità che ha avuto un impatto importante sui diritti all’istruzione di tutti i bambini, in particolare dei bambini con disabilità. Questa legge garantisce che tutti i bambini abbiano uguali diritti all’istruzione, dove questi bambini possano ampliare le proprie conoscenze e ricevere un’istruzione con la minima restrizione. Gli studenti dell'educazione speciale potranno stare in classe con studenti della loro età indipendentemente dal loro livello di abilità o dal tipo di disabilità. Questo ambiente completamente inclusivo consentirà agli studenti di svilupparsi anche socialmente. Gli studenti ora sono in grado di associarsi con molti gruppi diversi di persone se fossero segregati nella loro classe. Queste interazioni sociali verranno pubblicate a metà dell'articolo, altrimenti molte persone potrebbero dedicarsi alla piena inclusione man mano che verranno pubblicate ulteriori ricerche. Bibliografia Biklen, D. (2000 novembre). Costruire l'inclusione: lezioni dalle narrazioni critiche sulla disabilità. Giornale internazionale dell'istruzione inclusiva, 4 (4). Estratto il 20 aprile 2003 da www.ebsco.comCavallaro, C & Haney, M. (2002 aprile). Prima infanzia e inclusione. L'ERICClearinghouse sulle disabilità e l'istruzione dotata. Estratto il 21 aprile 2003 da http://ericec.org/faq/ec-inclu.htmlGibb, G., & Young, J. (1997 luglio/agosto). Un programma di inclusione delle scuole medie inferiori basato sul team. Remedial and Special Education, 18 (4), 243. Estratto il 20 aprile 2003 da www.ebsco.com.Morse, T., & Santos, K. (1995 ottobre). Inclusione totale: sogno o realtà? Journal for a Just and Caring Education, 1 (4) 449. Estratto il 20 aprile 2003 da www.ebsco.com